Pensando la Polis desde la Jungla

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  • Tag Archives cultura
  • Comunicología y Unidad IberoAmericana

    Comunicología y Unidad IberoAmericana

    Manuel Ortiz Veas, Universidad de La Frontera, Temuco, Chile 

    maortiz.@ufro.cl

    Y no hay belleza como esta belleza

    de América extendida en sus infiernos,

    en sus cerros de fuerza y poderío

    y en sus ríos atávicos y eternos.

    Pablo Neruda

    Empréstame a tu hermana,

    a ver, a ver si la cosa llega a parto de una vez,

    y nos juntamos todos…

    en una “Patria Grande”.

    Gonzalo Rojas

    Antigua América, novia sumergida …

    Déjame hundir la mano

    Y deja que en mí palpite, como un ave mil años prisionera,

    El viejo corazón del olvidado …

    Aire en el aire, el hombre, dónde estuvo?

    Tiempo en el tiempo, el hombre, dónde estuvo?

    Sube a nacer conmigo hermano.

    Pablo Neruda

     

                                                                 INTRODUCCIÓN

    Vivimos bajo el imperio del narcisismo y egocentrismo: egoístas, autoritarios y no solidarios de poderosos que imponen el belicismo;  obligando a los ciudadanos a la no comunicación (acto altruista& solidario&pacífico de hacer en común) y haciéndonos creer que es sinónimo de cien o más conceptos.

    La palabra maldita, PAZ – denominada así por la Poeta chilena Gabriela Mistral, que vivió en momentos en que se privilegiaba la guerra –  conlleva y va implícita en los verdaderos orígenes etimológicos y léxico-genésicos de la COMUNICACIÓN… Comunicación que para hacerla viva y encarnada requiere  de un nuevo mundo valórico ( donde prime la comunidad en el amor y la aceptación ) que tenga claro que habitamos en una Datósfera en la cual debemos claramente distinguir y diferenciar una serie de conceptos que nunca han sido sinónimos; y hacer una ética y moral donde sea realidad el que amemos a nuestro prójimo como a nosotros mismos. Continue reading  Post ID 4915


  • Canto que ha sido valiente, siempre será canción nueva.

    Homenaje a Victor Jara (1932-1973)

    JARA.JPGPlegarias a un trovador

    Cayó una tarde como todos.
    (Con Y griega y doble L)

    ¿Cómo habrán mirado sus ojos?
    Su sonrisa, su cuello, ¿sus manos?
    ¿Cuánta sangre rodó por su frente
    hasta tapar su rostro campesino?
    ¿Cómo tiritaban sus músculos?
    ¿Retumbaban sus cantatas acalladas?

    Es necesario imaginárselo.
    Es necesario buscar su mirada
    entre todas las miradas
    y clavar en ella los ojos
    que laten dentro del calabozo.

    ¿Cómo andaba vestido?
    ¿Alguien lo ha visto?
    ¿Alguien sabe dónde lo puedo encontrar
    para ver permanecer su sonrisa dibujada?

    No paró de sonreír, eso lo sé.
    No se exilió su sonrisa con las patadas
    y los culatazos sordos.

    Déjanos escucharte en voz alta,
    en estéreo insolente,
    en espigado parlante.

    Permíteme tomarte la mano,
    Déjame palpar tus costillas retorcidas,
    hurgar en ellas para ver entre astillas,
    el color de tu alma.

    Levántate y mira la montaña trovador
    Y hagamos juntos un canto a lo humano.

    Iluminado sigues, como un farol
    los pasos temblorosos de mi calzada.
    Y la dignidad tiene tu nombre:
    Victor-ia.

    Lidio Artínez

     


  • Hablemos de otras Pedagogías.

    Saber-Ser-Hacer

    Acercamiento a la Pedagogía Crítica Transformadora.

    Por F. Sacamuelas

    «Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción» 
    P. Freire.

    La Educación toma un papel preponderante a la hora de proyectar los rumbos de una determinada sociedad. Sin embargo, igual que otros campos de desarrollo humano, no está ajena al sistema económico ni a la irradiación valórica-cultural que éste propaga. La pedagogía crítica transformadora nos invita a repensar esta plataforma (político-económica-social) desde la cual “emerge” nuestra entrega de saberes, la práctica educativa y la valoración que hacemos de ella.pedagogia-critica
    La educación, como nos señala este modo de comprender y ejercer la pedagogía, no es neutra; tampoco una mera estructura curricular a ser reproducida y luego evaluada para mejorar ciertos aspectos técnicos en su andar. La pedagogía crítica, parafraseando a Luis Huerta Charles, es más bien: «una filosofía de vida para quienes aceptan el reto y compromiso de construir una sociedad más justa; donde la escuela como espacio público y los maestros como agentes de cambio, busquen construir una democracia participativa para educar una ciudadanía crítica».
    Para comprender esta propuesta crítico-práctica, se debe partir por desmitificar ciertas “verdades asumidas”, dentro de la educación formal. Continue reading  Post ID 4827


  • a propósito del día del Niño…

    Por Felipe Manriquez

    El día del niño en Chile se conmemora  como en todos los países a sugerencia de la Asamblea General de las Naciones Unidas, con el objetivo de reafirmar los derechos universales del niño, temática que surgió fuertemente después de la Segundo Guerra Mundial. La fecha escogida  en Chile fue el segundo domingo de Agosto, misma fecha que  en Argentina  fecha que fue impulsada por la Cámara Argentina del Juguete, esto último, sumado a nuestra cercanía geográfica, fortalece en Chile el carácter comercial de la fecha.satiric21

    La reflexión en Chile sobre los Derechos del Niño este año en Chile tomó ribetes de importancia, debido principalmente a la contingencia, la situación de los 15.000 niños que están bajo el cuidado del SENAME y otras instituciones del Estado, niños victimas de falta prolijidad y de empeño de nuestras instituciones, faltas que han tenido consecuencias fatales.

     Son 15.000 niños del SENAME, de un total de un millón en situación de pobreza en Chile, según UNICEF; ese millón de niño que no llega con desayuno a la Escuela, ese millón que debe elegir entre el uniforme y el pan de cada día, ese millón que no ve la Universidad como oportunidad, ese millón que no sabe vacaciones, ese ese millón que día a día está a un paso de formar parte de los 15.000. Continue reading  Post ID 4808


  • La Dignidad no se ruega…se gana en la calle y con propuestas.

    El historiador Gabriel Salazar: “Tenemos que construir nuestras propuestas e imponerlas”

    Por Francisco Marín

    descargaChile está convulsionado. El Gobierno y el Parlamento hacen agua: carecen de credibilidad y respaldo. Investigaciones periodísticas, judiciales y la presión ciudadana han por fin abierto las pesadas puertas que ocultaban el modus operandi de la clase gobernante. El espectáculo es nauseabundo in extremis. Y parece nunca acabar. Es la Caja de Pandora de la “transición a la democracia”.

    La elite, acorralada, promueve la violencia policial y la criminalización de la legítima protesta social, como formas preferentes de escapar del asedio de las multitudes, que braman por transformaciones que este sistema les niega en forma radical.
    “Esta es la tercera crisis de representación que tenemos en nuestra historia. Si hay crisis de representación, significa que la clase política no está en condiciones de resolver los problemas y que nosotros no creemos que los vaya a resolver. Y eso significa que nosotros tenemos que resolverlos”. Continue reading  Post ID 4635


  • Los Profesores en Chile deben decir basta!

     DESAFÍOS DEL MAGISTERIO EN LA HORA ACTUAL

    Eduardo González, Gabriel Quintrileo y Rodolfo Lama*

    La agenda del Colegio de Profesores ha estado marcada tanto por la Reforma Educacional como por la Agenda Corta. Sobre la primera, la asamblea nacional rechazó el proyecto que pretende poner fin al lucro, a la selección y al financiamiento compartido, tal como fue presentado por la Nueva Mayoría. Han pasado más de diez días de que venciera el plazo para presentar las indicaciones a dicho proyecto y pareciera ser que el magisterio nada o poco tiene que decir. Con preocupación vemos que se ha verificado un silencio inexplicable, más aún cuando el carácter de las indicaciones revela el gravitante peso del ala más conservadora al interior del conglomerado gobiernista.

    10689884_435092826630076_5814553557368324960_nSobre la Agenda Corta, es indudable que el rechazo a la propuesta del MNEDUC  dejó en mal pie a la NM y su apuesta de validar, en dicha agenda, la reforma educacional. La importancia de esta batalla era del todo evidente en la carta que todos los partidos oficialistas hicieron pública llamando al profesorado a aprobar las propuestas del Ministerio. Continue reading  Post ID 4338


  • Pensar el fenómeno cultural contemporáneo

    Conciudadanos: he aquí una nueva colaboración de un antiguo compañero de trinchera, Cucho Lambreta. Nos pasa a dejar un análisis interesante sobre el sentido y razón de la cultura, el arte, su reproductibilidad y su carácter de herramienta para ellos y para nosotros. Repensar la cultura, desconfiar de la estetización de lo político y empoderarnos como sujetos, parece ser la invitación.

    «Líneas para pensar el fenómeno cultural contemporáneo

    como un proceso de resistencia del ser».

    “El modo y manera en que la percepción sensible humana se organiza- como medio en el que se produce- no está sólo natural sino también históricamente condicionado”[1]

    ¿Cómo pensar el fenómeno cultural contemporáneo?, ¿Desde cuál de sus aristas lo abordamos?, Cómo desarrollar un proyecto cultural que no contribuya a perpetuar la relación impuesta entre cultura y espectáculo, sino  que más bien nutra un proceso de re-significación de la actividad cultural, no ya desde su dimensión entretenedora, sino que desde su perspectiva humanizante.571709

    Continue reading  Post ID 3567


  • Tecnoliberación y nuevas formas de pensamiento.

    Hacia la recuperación del conocimiento

    por Lucianov

    La tecnoliberación reconoce el progreso humano como techné, y no como simple poiesis en donde la técnica solo repite procesos productivos sin interpelar a la razón, sin progreso.

    En este sentido, las armas y herramientas utilizadas para este proceso de recuperación del conocimiento son las mismas tecnologías puestas a nuestra disposición operadas por sujetos que han trascendido la atomización postmoderna y se han embarcado en la tarea de establecer redes (rizomas) de interacción y acción directa y concreta. Anonymous, wikis, redes p2p, Megaupload, bloggers, redes posthumanistas radicales, etc. y etc. son ejemplos de asociaciones políticas con objetivos estratégicos claros: liberar el conocimiento y posicionarlo como mecanismo democratizador y emancipador de la sociedad. Continue reading  Post ID 3346